Главная → Педагогика
Формирование позиции ненасилия у детей старшего дошкольного возраста
| Дисциплина | Педагогика |
| ВУЗ | ГОУ СПО « Усть-лабинский социально-педагогический колледж» |
Описание
Глава 1. Теоретические основы психолого-педагогических особенностей ненасильственного взаимодействия
1.1. Ненасилие как общечеловеческая ценность
1.2. Психологические особенности ненасильственного взаимодействия детей дошкольного возраста
1.3. Основные направления развития способностей у детей дошкольного возраста к ненасильственному взаимодействию
Глава 2. Опытно – педагогическая работа по формированию позиции ненасилия у детей старшего дошкольного возраста
2.1. Изучение особенностей взаимодействия детей старшего дошкольного возраста
2.2. Формирование способностей у старших дошкольников к ненасильственному взаимодействию
Рекомендации для педагогов по формированию позиции ненасилия у детей дошкольного возраста
Приложения
Современные подходы к работе специалистов ДОУ, начальной школы и родителей, как условие подготовки детей 6-7 года жизни к обучению в школе
Организация работы с родителями детей 6-7-го года жизни в условиях МДОУ
Консультирование школьных проблем
Учение как вид познавательной деятельности и условия его успешного влияния на образовательные достижения ученика
Преодоление дисграфии на почве языкового анализа и синтеза у младших школьников в общеобразовательной школе в условиях логопункта
Деятельность социального педагога по приобщению родителей к споцифике детской субкультуры
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике
Организация работы с родителями детей 6-7-го года жизни в условиях МДОУ
Консультирование школьных проблем
Учение как вид познавательной деятельности и условия его успешного влияния на образовательные достижения ученика
Преодоление дисграфии на почве языкового анализа и синтеза у младших школьников в общеобразовательной школе в условиях логопункта
Деятельность социального педагога по приобщению родителей к споцифике детской субкультуры
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике