Главная → Педагогика
Социально-педагогические трудности работы с родителями,имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья
| Дисциплина | Педагогика |
| ВУЗ | Москва |
Описание
Аннотация 3
5
ГЛАВА I. СОЦИАЛЬНО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ СЕМЕЙ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЫЕ НУЖДЫ, КАК ПРОБЛЕМА ИССЛЕДОВАНИЯ 10
§ 1. Анализ отечественного и зарубежного опыта по организации социально-педагогического сопровождения семей детей, имеющих особые нужды 10
§ 2. Сущность и содержание социально-педагогического сопровождения детей, имеющих особые нужды 32
§ 3. Состояние организации социально-педагогического сопровождения семей детей, имеющих особые нужды 49
Выводы по главе 1 51
ГЛАВА 2. ОБОСНОВАНИЕ МОДЕЛИ СОЦИАЛЬНО ПЕДАГОГИЧЕСКОГО СОПРОВОЖДЕНИЯ СЕМЕЙ ДЕТЕЙ, ИМЕЮЩИХ ОСОБЫЕ НУЖДЫ 53
§ 1. Характеристика модели социально-педагогического сопровождения семей детей, имеющих особые нужды 53
§2. Критерии оценки эффективности социально-педагогических трудностей работы с родителями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья 64
§ 3. Программа опытно-экспериментальной работы по изучению социально-педагогических трудностей работы с родителями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья 71
Выводы по главе 2: 84
ГЛАВА 3. ПУТИ ПРЕОДОЛЕНИЯ ТРУДНОСТЕЙ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ, ИМЕЮЩИМИ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ 85
§ 1. Диагностика социально-педагогических трудностей работы с родителями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья 85
§2. Внедрение методик по преодолению социально-педагогических трудностей работы с родителями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья 92
§3. Совершенствование профессиональных качеств специалистов, работающих с родителями, имеющими ребенка с ограниченными возможностями здоровья 98
Выводы по главе 3 106
107
БИБЛИОГРАФИЯ 111
Приложение
Дистанционное обучение
Формирование лексико-графической культуры младших школьников на уроках русского языка
Коррекция лексико-грамматической стороны речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи
Методика работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе (исторический аспект)
Формирование основ безопасного поведения старших дошкольников на улице
Системы работы над правилами орфоэпии на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формирования произношения в школе глухих
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике
Формирование лексико-графической культуры младших школьников на уроках русского языка
Коррекция лексико-грамматической стороны речи у детей с тяжёлыми нарушениями речи
Методика работы по развитию речи в дошкольном образовательном учреждении на диагностической основе (исторический аспект)
Формирование основ безопасного поведения старших дошкольников на улице
Системы работы над правилами орфоэпии на индивидуальных занятиях по развитию слухового восприятия и формирования произношения в школе глухих
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике