Главная → Психология
Особенности наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
| Дисциплина | Психология |
| ВУЗ | Башкирский государственный университет |
Описание
Глава I. Теоретические вопросы особенностей наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
1.1. Понятие «мышление» в научной литературе
1.2. Характеристика процесса мышления у дошкольников (норма
1.3. Закономерности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
1.4. Возможности развития наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
Выводы по главе I
Глава II. Коррекционная работа по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
2.1. Методики изучения наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
2.2. Комплекс игр по развитию наглядно-образного мышления слабослышащих детей дошкольного возраста
Выводы по главе II
Приложения
Развитие учащихся с нарушением слуха в учебно-воспитательном процессе специального (коррекционного) образовательного учреждения 2 вида
Особенности физического воспитания слабослышащих детей среднего дошкольного возраста в спец.корр.дошк.учр.
Особенности памяти глухих детей дошкольного возраста
Понятие сознания и бессознательного
Медиаобразование
Развитие слухового восприятия у глухих детей дошкольного возраста
Риторика харизматической личности
Речевая структура общества
Типичные ошибки в устных выступлениях журналистов и других публичных людей
Особенности физического воспитания слабослышащих детей среднего дошкольного возраста в спец.корр.дошк.учр.
Особенности памяти глухих детей дошкольного возраста
Понятие сознания и бессознательного
Медиаобразование
Развитие слухового восприятия у глухих детей дошкольного возраста
Риторика харизматической личности
Речевая структура общества
Типичные ошибки в устных выступлениях журналистов и других публичных людей