Психическое развитие в раннем возрасте.Действие и интелект

Глава 1. Восприятие и действие: взгляд на проблему

с позиций онтогенетических исследований

1.1	Значение теории инвариантной детекции Дж. Гибсона для понимания единства восприятия и действия

1.2	Начальное развитие системы восприятие действие

1.3	Начальное развитие системы опознания объектов

Глава 2. Стадии развития психики ребенка

Глава 3. Когнитивные способности младенцев

 3.1. Восьмимесячные младенцы разбираются в статистике

 3.2 Роль зрительного опыта в когнитивном развитии младенцев

 3.3 Перцептивные умения в области других чувств

Глава 4. Психодиагностика раннего детства

Библиография

Психика человека находится в состоянии постоянного развития. Развитие человека связано как с наследственными факторами (определяющими телесное развитие), так и с социальными, а также с активностью самой личности. Под влиянием биологических сил стадии развития человека, которые коррелируют с его метрическим возрастом, сменяют друг друга. Можно говорить о психических особенностях, общих для младенцев, подростков, взрослых, пожилых

Каждый возраст представляет собой качественно особый этап психического развития и характеризуется множеством изменений, составляющих совокупности структуры личности человека на данном этапе его развития. Особенности возраста определяются многими условиями

1) системой требований, которые предъявляются человеку на данном этапе его жизни

2) отношениями с окружающими

3) знаниями и умениями, которыми он овладевает

4) метрическим возрастом и пр

Внешние условия, определяющие особенности возраста, действуют на человека непосредственно. Одни и те же воздействия внешней среды влияют по-разному в зависимости от того, через какие ранее развившиеся психологические свойства они преломляются. Совокупность этих внешних и внутренних условий и определяет специфику возраста, а изменение отношения между ними обусловливает необходимость и особенности перехода к следующим возрастым этапам

Таким образом, условия, определяющие специфику возраста, можно разделить на три группы: физиологические условия, социальные, психологические

Переход от одной возрастной ступени к другой происходит при изменении условий, определяющих специфику возраста. В деятельности через разрешение возникших на определенном этапе развития противоречий, происходит психическое развитие. Движущей силой психического развития является активность личности. На это развитие, несомненно, влияют природные (в частности, наследственные) и социальные факторы, но они являются только условиями психического развития человека. У человека, благодаря активности, способности к саморегуляции, сознательной деятельности, проявляется возможность осознанно влиять на свое развитие

Традиционно выделяют следующие периоды возрастного развития

*пренатальный (внутриутробный период

* детство

* младенчество (от рождения до 1 года жизни

* раннее детство (1-3 года

* младший и средний дошкольный возраст (3-4 года

* старший дошкольный возраст (от 4-5 лет до 6-7 лет

* младший школьный возраст (от 6-7 лет до 10-11 лет

* подростковый возраст (от 10-11 лет до 13-14 лет

* ранний юношеский возраст (от 13-14 лет до 16-17 лет

* юность (17-21 год

* зрелость

 ранняя (2125 лет

 средняя (25-40 лет

 поздняя (4155 лет

* старость (от 55 лет, а по международной классификации от 75 лет

Возрастные особенности существуют как наиболее типичные возможности данного возраста, указывающие на общие направления психического развития в данных возрастных границах. Каждый из возрастных периодов имеет свои особенности и границы, которые можно заметить, наблюдая и анализируя поведение человека

Переход от одного этапа развития к другому происходит в условиях возникновения ситуации, чем-то напоминающей возрастной кризис