Главная → Педагогика
Сюжетно-ролевая игра как средство развития самосознания у детей среднего дошкольного возраста
| Дисциплина | Педагогика |
| ВУЗ | УГПИ |
Описание
Глава 1. Теоретические основы проблемы развития самосознания у детей среднего дошкольного возраста средствами сюжетно-ролевых игр
1.1. Проблема самосознания у дошкольников в психолого- педагогической литературе
1.2. Влияние сюжетно-ролевых игр на самосознание у детей среднего дошкольного возраста
Глава 2. Опытно-экспериментальная работа по формированию самосознания у детей среднего дошкольного возраста в процессе сюжетно-ролевых игр
2.1. Уровень развития самосознания у детей среднего дошкольного возраста на констатирующем этапе исследования
2.2. Формирование самосознания у детей школьного дошкольного возраста в сюжетно-ролевых играх
2.3. Констатирующий этап
Организационно-педагогические условия совершенствования системы управления воспитательным прорцессом в начальной школе.
Использование игровых приёмов и занимательных упражнений при методике математического развития.
Взаимодействие педагога с семьей воспитанника по вопросам развития речи.
Производственная практика в школе
Концепция управления воспитательной работы в школе
Теоретическое обоснование проблемы обучения детей дошкольного возраста (2-х – 3-х лет) лепке
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике
Использование игровых приёмов и занимательных упражнений при методике математического развития.
Взаимодействие педагога с семьей воспитанника по вопросам развития речи.
Производственная практика в школе
Концепция управления воспитательной работы в школе
Теоретическое обоснование проблемы обучения детей дошкольного возраста (2-х – 3-х лет) лепке
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике