Преодоление нарушений голоса при функциональной дисфонии у дошкольников 5 -6 лет.

Глава 1. Теоретические основы преодоления нарушений голоса при функциональной дисфонии
1.1. Голос как объект коррекции: понятие, основные характеристики голоса, физиологически основы голосообразования
1.2. Развитие голоса в норме
1.3. Понятие, психолого – педагогическое значение и классификация нарушений голоса у детей
1.4. Клинико – педагогический подход к нарушениям голоса
Глава 2. Коррекционная работа по преодолению нарушений голоса при функциональной дисфонии дошкольников 5 – 6 лет
2.1. Основные направления коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения голоса. Индивидуальный и комплексный подход в работе по преодолению нарушений голоса при функциональной дисфонии дошкольников 5 – 6 лет
2.2. обучения произношению
2.3. Формы организации обучения произношению
Глава 3. Характеристика экспериментальной системы по формированию речи у детей с функциональной дисфонией
3.1. Цели и содержание формирующего эксперимента
3.2. Логопедическая работа с детьми, имеющими функциональную дисфонию
3.3.Совместная работа воспитателя, логопеда, музыкального работника, родителей по преодолению нарушений голоса при функциональной дисфонии
Выводы
Приложения