Главная → Педагогика
Специфика и условия реализации дидактического принципа наглядности при обучении и воспитании детей с функциональными нарушениями зрения
| Дисциплина | Педагогика |
| ВУЗ | Москва |
Описание
1. ОСОБЕННОСТИ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ У ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
2. ОСОБЕННОСТИ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ В ОБУЧЕНИИ ДЕТЕЙ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ
2.1 Общая характеристика принципа наглядности
2.2 Применение наглядных средств по развитию зрительного восприятия дошкольников с нарушениями зрения
3. РЕАЛИЗАЦИЯ ПРИНЦИПА НАГЛЯДНОСТИ ПРИ ОБУЧЕНИИ И ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ С ФУНКЦИОНАЛЬНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ НА НА БАЗЕ ДОУ № 15 «СОЛНЫШКО»
Проблемное обучение на уроках английского языка
Разглашение государственной тайны
Современные методы обучения английскому языку
Упражнения как средство обучения иностранному языку
Дидактические возможности ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом
Технология приготовления блюд на пару в условиях школьного кружка для учащихся 10 - 11 классов
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике
Разглашение государственной тайны
Современные методы обучения английскому языку
Упражнения как средство обучения иностранному языку
Дидактические возможности ИКТ в процессе знакомства дошкольников с цветом
Технология приготовления блюд на пару в условиях школьного кружка для учащихся 10 - 11 классов
Эволюция представлений о пространстве и времени
От естественнонаучных знаний к наукоемким технологиям
Закон сохранения в механике