Роль и место музыкальных занятий в эмоционально - когнитивном развитии слабослышащих детей

Глава 1. Теоретические изучение возможностей музыки как средства эмоционально-когнитивного развития слабослышащих детей
1.1. Психолого-педагогические особенности слабослышащих детей
1.2. Эмоциональное и когнитивное развитие слабослышащих детей
1.3. Возможности музыки как средства психического развития ребенка
Выводы по Главе
Глава 2. Практическое исследование возможностей развития эмоциональной и когнитивной сферы младших школьников посредством музыкальных занятий
2.1. Этапы и методы исследования
2.2. Первичное диагностическое исследование уровня эмоционально-когнитивного развития слабослышащих младших школьников
2.3. Описание коррекционно-развивающей программы комплексного музыкального развития детей с ограниченными возможностями
2.4. Анализ эффективности коррекционно-развивающей программы посредством повторного диагностического исследования уровня эмоционально-когнитивного развития слабослышащих младших школьников
Выводы по Главе
Приложения