Взаимосвязь интеллектуального развития и общительности у подростков

	3

1. Теоретический анализ проблемы взаимосвязи интеллектуального развития и общительности подростков 	6

1.1.Особенности развития интеллекта подростков	6

1.2. Общение в подростковом возрасте	21

Выводы	29

2. Эмпирическое исследование взаимосвязи интеллектуального развития и общительности подростков	30

2.1. Методы и организация исследования	30

2.2. Анализ и обсуждение результатов исследования	31

Выводы	45

	47

Список использованных источников	50





ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ



Актуальность темы исследования: Одним из важнейших факторов формирования личности является общение. Идеи о том, что общение играет важную роль в формировании личности, получили свое дальнейшее развитие в трудах отечественных психологов: Ананьева В.Г., Бодалева А.А., Выготского Л.С., Леонтьева А.Н., Ломова Б.Ф., Лурии А.Р., Мясищева В.Н., Петровского А.В.

Цель исследования: выявить взаимосвязь интеллектуального развития и общительности подростков.

Задачи:

1) осуществить теоретический анализ проблемы взаимосвязи интеллектуального развития и общительности подростков в отечественной и зарубежной литературе;

2) эмпирически выявить уровень интеллектуального развития подростков;

3) определить уровень общительности у подростков;

4) установить взаимосвязь интеллектуального развития и общительности подростков.

Объект исследования: интеллектуальное развитие и общительность подростков.

Предмет исследования: взаимосвязь интеллектуального развития и общительности подростков 

Гипотеза: существует взаимосвязь интеллектуального развития и общительности подростков.

Методы исследования: 

- теоретический анализ; 

- тест ШТУР [32, с. 96];

- тест «Уровень общительности» Ряховского; 

- методы математической статистики.

Научная новизна заключается в изучении взаимосвязи интеллектуального развития и общительности подростков

Практическая значимость работы связана с тем, чтобы на научной психологической основе осуществлять психопрофилактику конфликтных ситуаций в системе социальной защиты населения.

Методологическую и теоретическую базу исследования составили: труды отечественных психологов: Ананьева В.Г., Бодалева А.А., Выготского Л.С., Леонтьева А.Н., Ломова Б.Ф., Лурии А.Р., Мясищева В.Н., Петровского А.В. 

База исследования: исследование проведено на базе СШ №36 г. Минска, возраст испытуемых от 14 до 16 лет.

Структура и объем курсовой работы.

Курсовая работа содержит две главы. Первая глава носит теоретический характер и посвящена анализу проблемы взаимосвязи интеллектуального развития и общительности подростков. Вторая глава содержит результаты эмпирического изучения интеллектуального развития и общительности подростков и их взаимосвязи.

 Курсовая работа содержит выводы к каждой главе, общее заключение, список использованных источников.

Объем курсовой работы 49 страниц печатного текста