Порядок слов в предложении и его изучение в начальной школе

Стр
Введе-ние
Глава 1. Научно-методические основы работы над порядком слов в предложении в начальной школе
1.1. Лингвистические основы обучения младших школьников порядку слов в предложении
1.1.1. Понятие о порядке слов в предложении, его функциях и прави-лах, с ними связанных
1.1.2. Отражение проблематики порядка слов в предложении в современной литературе по культуре речи и сти-листике
1.2. Психолого-педагогические основы современной методики работы над синтаксической стороной речи младших школьников
1.2.1. Психолингвистические механизмы речи
1.2.2. Закономерности усвоения языковых норм и причины возникновения речевых ошибок
1.3. Методические основы работы над порядком слов в начальной шко-ле
1.3.1. Место синтаксических ошибок на порядок слов в предложении в современных классификациях ошибок и недочетов речи уча-щихся начальных классов
1.3.2. Синтаксические ошибки младших школьников, связанные с на-рушением порядком слов в предложении
Выводы по главе
Глава 2. Организация работы над порядком слов в предложении в
начальной школе
2.1. Сопоставление действующих программ и учебников по русскому языку для начальной школы
2.2. Методика работы над порядком слов в начальной школе
2.3. Описание теста по исследованию состояния синтаксической нормы в речи младших школьников: аспект порядка слов в предложе-нии
2.4. Проведение экспериментальной работы
2.4.1. Результаты констатирующего среза
2.4.2. Обучающий этап эксперимента
2.4.3. Результаты контрольного среза
Выводы по главе
Приложения
Приложение 1. Тест «Определение уровня синтаксической правильности
речи младших школьников: аспект нормативного порядка слов в
предложении»
Приложение 2. Ключи к тесту «Определение уровня синтаксической
правильности речи младших школьников: аспект нормативного порядка слов в предложении»